"IEHP" Un entorno comunicacional

¿QUIÉN ES IEHP BT?

IEHP Bachillerato Tecnológico es un instituto de nivel medio superior en turno vespertino, ubicado en Jerusalén 3401, colonia Hermosa Provincia, en Guadalajara, Jalisco, México. Este espacio educativo ofrece a los jóvenes de entre 15 y 18 años la oportunidad de desarrollar competencias académicas y técnicas en función de las carreras elegidas: Administración de Recursos Humanos y/o Preparación de Alimentos y Bebidas. Si bien ambas especialidades presentan contenidos y prácticas específicas, también comparten asignaturas de tronco común, en las que, dependiendo de sus grados, los estudiantes coinciden y trabajan juntos.

La dinámica estudiantil en IEHP Bachillerato Tecnológico es variable; aunque prevalece un ambiente que se basa en el respeto y los valores, surgen momentos de competencia, especialmente durante torneos o eventos en los que deben demostrar las habilidades adquiridas en sus respectivas áreas. Esta competencia puede afectar la comunicación entre los estudiantes, aunque, ante la oportunidad de representar al instituto en eventos externos, todos se unen con orgullo para dar lo mejor de sí y posicionar al bachillerato en un nivel destacado. Esta identidad comunitaria se transmite de generación en generación: los estudiantes que se gradúan dejan su legado en los nuevos alumnos, quienes heredan y comparten el mismo sentido de pertenencia y orgullo institucional.

SU INTERLOCUCIÓN.

Dado que se trata de un entorno juvenil, el lenguaje comúnmente empleado entre los estudiantes es informal, aunque puede adaptarse a contextos más formales, como presentaciones de proyectos finales o reuniones con directivos y docentes. Un aspecto distintivo del Bachillerato Tecnológico es que todos los grados cuentan con la asignatura de Lengua de Señas Mexicanas, además de cursos en inglés y francés, lo cual enriquece la diversidad y complejidad de la comunicación entre los estudiantes, permitiéndoles intercambiar ideas y expresarse de múltiples formas. Esta riqueza en habilidades lingüísticas fortalece la convivencia y fomenta un ambiente inclusivo y variado en la interacción cara a cara.

El ambiente en el IEHP Bachillerato Tecnológico sí fomenta una comunicación efectiva entre sus miembros, aunque con matices. A través de actividades en las que deben colaborar se crean momentos que invitan a los jóvenes a interactuar, intercambiar ideas y apoyarse mutuamente, lo cual fortalece la comunicación. Sin embargo, el ambiente también incluye una sana competitividad, esto puede generar momentos de tensión, pero en general, la competencia se vuelve un estímulo para el crecimiento personal y la mejora de sus habilidades.

SU COMUNICACIÓN VISUAL.

IEHP Bachillerato Tecnológico es un plantel que cuenta con diversas señaléticas, diseñadas para guiar a los estudiantes en sus recorridos por las instalaciones y para indicar ciertas normas o recomendaciones. Estas señaléticas cumplen un papel importante al brindar orientación y contribuir a un ambiente organizado y seguro para todos. A continuación, se presenta una lista con algunas de las señaléticas más destacadas que se encuentran en esta preparatoria:

Atención de contraloría y sus formas de pago.

Esta señalética indica el área de atención al estudiante donde se realizan trámites administrativos relacionados con pagos. Se observa que se especifica que el servicio es a través de una ventanilla y se muestran diferentes métodos de pago disponibles, lo cual orienta y facilita el proceso para los alumnos y padres de familia.

2. Cooperativa

Este letrero pertenece a la cooperativa escolar, donde se ofrecen alimentos y bebidas a los estudiantes. La frase “El amor puede esperar, el hambre no” está escrita de forma creativa, probablemente para atraer la atención de los alumnos y crear un ambiente ameno y cercano en esta zona.

3. Indicación de salida.

Este letrero verde marca una ruta de evacuación, señalando la dirección hacia la salida en caso de emergencia. Está diseñado para ser visible y reconocible, ayudando a que tanto estudiantes como personal puedan evacuar el edificio de forma segura y organizada en una situación de emergencia.

4. Departamentos de administrativos.

Esta señalética indica la ubicación de la Dirección del bachillerato, uno de los departamentos administrativos principales. Es un lugar clave para trámites importantes, consultas de información académica y atención a padres, estudiantes y personal docente.

5. Extintor.

Este letrero naranja señala la ubicación de un extintor, esencial para la seguridad en caso de incendio. La señalización está acompañada de un ícono visual y una flecha que indica la dirección exacta, facilitando el acceso rápido al equipo en situaciones de emergencia.

6. Grados y grupos pertenecientes al aula.

Este letrero muestra los grados y grupos asignados a un aula específica. En este caso, se observa que en esta aula toman clases grupos de segundo y tercer año, especificando sus especialidades. Esto ayuda a los estudiantes y docentes a identificar fácilmente sus salones correspondientes, organizando el flujo dentro del plantel y evitando confusiones.

POTENCIALIDADES Y PROBLÉMATICAS.

En este plantel cuenta con recursos que enriquecen el entorno educativo, como aulas audiovisuales y laboratorios de cómputo, que no solo amplían los medios de aprendizaje, sino que también fomentan nuevas formas de comunicación digital entre estudiantes y docentes. Estas herramientas tecnológicas permiten a los alumnos explorar contenidos de manera interactiva y creativa, así como expresarse a través de presentaciones multimedia, investigaciones en línea y proyectos colaborativos. La posibilidad de interactuar en entornos digitales amplía sus horizontes comunicativos, ya que facilita el intercambio de ideas y la presentación de información en formatos visuales y audiovisuales.

Sin embargo, esta transición a un entorno más digital en la comunicación y enseñanza también presenta ciertos desafíos. Algunos docentes, debido a factores como su edad o falta de familiaridad con las herramientas digitales, pueden mostrar cierta dificultad para adaptarse a estos recursos tecnológicos, lo cual limita el potencial de estas aulas y laboratorios. Este desajuste en el manejo de la tecnología crea un desfase entre las expectativas de los estudiantes y la metodología de enseñanza de algunos profesores, lo que afecta la comunicación en el aula y puede generar frustración en los jóvenes.

Esta situación puede derivar en una renuencia de los estudiantes a participar activamente en las clases, ya que sienten que no se les brinda la oportunidad de aprender de la forma en que están acostumbrados en un mundo cada vez más digital. Además, esta brecha tecnológica tiende a afectar la relación profesor-alumno, pues los estudiantes suelen valorar más a aquellos docentes que se esfuerzan por adaptarse y explorar las herramientas digitales, y, al mismo tiempo, pueden percibir cierta resistencia de quienes prefieren métodos tradicionales.

Para que la comunicación en el plantel sea realmente efectiva y fluida, es importante que tanto estudiantes como profesores encuentren un equilibrio en el uso de los recursos digitales. Invertir en capacitación y apoyo para los docentes que lo necesiten podría reducir esta brecha, facilitando así una mayor conformidad en la relación entre ambas partes. De esta forma, se podría aprovechar plenamente el potencial de las aulas y laboratorios, permitiendo que los estudiantes no solo se sientan más comprometidos, sino también comprendidos en su necesidad de una comunicación moderna y digital.

PROPUESTA DE ACCIONES.

1. Grupo en WhatsApp

Crear grupos de WhatsApp para cada grado o especialidad (Administración de Recursos Humanos y Preparación de Alimentos y Bebidas) donde se compartan anuncios, recordatorios de eventos, actividades extracurriculares y noticias del plantel.
Incluir a docentes y orientadores en los grupos para facilitar la comunicación directa y rápida entre estudiantes y profesores. Esto también ayuda a resolver dudas y promover una comunicación transparente y accesible.

2. Boletín de Noticias Mensual (Digital y Físico)

Desarrollar un boletín mensual, que se distribuya digitalmente a través de correos o redes, y que también tenga ejemplares impresos en lugares estratégicos del plantel.
Incluir en el boletín noticias del bachillerato, logros estudiantiles, entrevistas breves con estudiantes y docentes, y una sección de eventos importantes o actividades destacadas.
Agregar recomendaciones sobre recursos educativos en línea, técnicas de estudio, y otros temas de interés para los alumnos.

3. Pantallas Informativas en Áreas Comunes

Colocar pantallas en áreas comunes (como la entrada y la cafetería) que muestren noticias importantes, recordatorios de actividades, y logros de los estudiantes.
Usar estas pantallas para presentar información visual y audiovisual sobre los proyectos y logros de cada especialidad, así como para promover la inclusión, por ejemplo, mediante mensajes en Lengua de Señas Mexicana.

Estas ideas no solo contribuirían a mejorar la comunicación en el IEHP, sino que también brindarían a los estudiantes una plataforma para expresarse, practicar habilidades de comunicación y desarrollar un sentido de comunidad y pertenencia.

IEHP Bachillerato Tecnológico es una institución educativa que no solo se enfoca en la formación académica y técnica de sus estudiantes, sino que también se esfuerza por crear un entorno ordenado, seguro y adaptado a las necesidades comunicativas de una comunidad estudiantil diversa. Está en camino de consolidarse como un espacio de aprendizaje integral, donde la estructura física y los recursos digitales se complementan para brindar a los estudiantes una experiencia educativa enriquecedora y alineada con las demandas del mundo actual.